{"id":4410,"date":"2024-09-24T15:51:00","date_gmt":"2024-09-24T13:51:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.les.unina.it\/?p=4410"},"modified":"2026-05-08T16:47:23","modified_gmt":"2026-05-08T14:47:23","slug":"corso-nazionale-di-formazione-autoformazione-sulla-didattica-delle-scienze-e-della-matematica-nella-scuola-primaria-e-dellinfanzia-edizione-2021-2022","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.les.unina.it\/index.php\/2024\/09\/24\/corso-nazionale-di-formazione-autoformazione-sulla-didattica-delle-scienze-e-della-matematica-nella-scuola-primaria-e-dellinfanzia-edizione-2021-2022\/","title":{"rendered":"Progetto coordinato di ricerca nell&#8217;ambito delle attivit\u00e0 del corso nazionale di formazione-autoformazione sulla didattica delle scienze e della matematica dalla Scuola dell\u2019Infanzia alla Scuola Secondaria di I Grado"},"content":{"rendered":"\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Progetto di ricerca<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-link-color has-medium-font-size wp-elements-f61a532d158d212147f6021b491ede21 wp-block-paragraph\">Nel mese di Ottobre abbiamo lavorato nelle classi della primaria dell&#8217;Istituto Comprensivo Bra 1 con i bambini e poi con le maestre per la formazione degli insegnanti dalla prima alla quinta. Abbiamo coinvolto i bambini in attivit\u00e0 sperimentali e di modellizzazione di fenomeni legati alla forza, al movimento e alla relazione tra forza e movimento.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-link-color has-medium-font-size wp-elements-656ee90110197fc3ec97a8691b7f1b58 wp-block-paragraph\">Nelle attivit\u00e0 sperimentali abbiamo utilizzato materiali di uso quotidiano e sensori di forza e movimento con l&#8217;obiettivo specifico di analizzare con gli insegnanti come ragionano i bambini quando lavorano con le variabili e con le relazioni tra variabili con grafici, tabelle e descrizioni in parole. La sperimentazione \u00e8 stata effettuata nell&#8217;ambito di questo corso di formazione insegnanti con l&#8217;obiettivo di lanciare un&#8217;attivit\u00e0 di ricerca su variabili, relazioni tra variabili (covariazione) in tutte le scuole coinvolte.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-link-color has-medium-font-size wp-elements-26ef641aa1d44dfa96310ce0251b1fdf wp-block-paragraph\">Le domande di ricerca riguardano i seguenti punti:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li class=\"has-medium-font-size\">ragionamenti e argomentazioni dei bambini quando rappresentano fenomeni fisici attraverso figure iconiche, grafici, tabelle e descrizioni verbali attraverso relazioni tra variabili. Ad esempio quando si lavora con la proporzionalit\u00e0 diretta<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-medium-font-size\">gestione nell&#8217;apprendimento e nell&#8217;insegnamento del passaggio dal discreto al continuo e in relazione alla geometria e alle strutture dei numeri<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-medium-font-size\">ruolo degli artefatti e, in particolare, dei trasduttori online nello sviluppo del pensiero covariazionale<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-medium-font-size\">costrutto covariazionale e diverse definizioni di funzioni (per gli insegnanti) e indicazioni per il curricolo di matematica.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-link-color has-medium-font-size wp-elements-b159b146bb0a0612d3bee349c6829827 wp-block-paragraph\">La ricerca coinvolge tutti i partecipanti al corso di formazione e in particolare le studentesse di Formazione Primaria coinvolte nel lavoro di tesi. La ricerca si basa sull&#8217;osservazione sistematica dei modi di ragionare dei bambini e produrr\u00e0 un rapporto finale che porter\u00e0 alla stesura di articoli scientifici.<br><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Calendario degli incontri a distanza <\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-link-color has-medium-font-size wp-elements-216fbf3e67ac965dd7203447b6ef6913 wp-block-paragraph\">Gioved\u00ec<br>17 ottobre 2024<br>7 novembre 2024<br>28 novembre 2024<br>12 dicembre 2024<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-link-color has-medium-font-size wp-elements-c60a6af1d0804b1abc78586adbfce01e wp-block-paragraph\">9  gennaio 2025<br>13 febbraio 2025<br>13 marzo 2025<br>10 aprile 2025<br>15 maggio 2025<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading has-black-color has-text-color has-link-color has-medium-font-size wp-elements-33b187c55b09ecf806474ef81c80f497\">Descrizione del corso <\/h1>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color has-medium-font-size wp-block-paragraph\">Il corso si svolge in continuit\u00e0 con quello dello scorso anno scolastico con il coinvolgimento degli insegnanti della scuola dell&#8217;infanzia, della primaria e della secondaria di primo grado. Il Gruppo di Ricerca in Didattica delle scienze e della matematica dell\u2019Universit\u00e0 degli Studi di Napoli Federico II che organizza il corso \u00e8 da anni impegnato in sperimentazioni didattiche e in corsi di formazione iniziale e in servizio degli insegnanti. Il Gruppo \u00e8 responsabile di corsi in Scienze della Formazione Primaria all\u2019Universit\u00e0 degli Studi di Napoli S.Orsola Benincasa. Questo corso di formazione-autoformazione coinvolge: <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color has-medium-font-size wp-block-paragraph\">-gruppi di docenti \u201cesperti\u201d che da anni sperimentano proposte efficaci di insegnamento e apprendimento nella loro scuola; <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color has-medium-font-size wp-block-paragraph\">-insegnanti che si sono laureati negli ultimi otto anni in Scienze della Formazione Primaria con tesi sperimentali con relatori del Gruppo di Ricerca; <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color has-medium-font-size wp-block-paragraph\">-laureandi in Scienze della Formazione Primaria impegnati nell\u2019anno in corso in attivit\u00e0 sperimentali a scuola da documentare e discutere nel lavoro di tesi.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color has-medium-font-size wp-block-paragraph\"><br>Questo corso mira innanzitutto allo scambio di esperienze e di idee per la realizzazione di attivit\u00e0 di ricerca-azione che favoriscano riflessioni condivise, sperimentazioni di attivit\u00e0 a scuola e crescita professionale integrando e condividendo contenuti, strategie e il fare scuola nei diversi contesti in cui ci si ritrova. Negli ultimi decenni, la ricerca in Scienze dell\u2019Educazione ha prestato particolare attenzione allo sviluppo di modelli per la preparazione continua degli insegnanti della Scuola di base. Ricerche e meta-analisi condotte su report di ricerca rivelano che quattro fattori sembrano avere un impatto sullo sviluppo dell\u2019apprendimento a scuola: la valutazione formativa, la gestione della  classe, le strategie di insegnamento e un curricolo ben progettato con indicazioni sull\u2019uso di materiali didattici sperimentati con successo. Due elementi chiave, nella promozione dell\u2019insegnamento delle scienze e della matematica nella scuola, sono lo sviluppo di comunit\u00e0 di apprendimento professionale e la collaborazione tra ricercatori e insegnanti in attivit\u00e0 di ricerca-azione. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-black-color has-text-color has-medium-font-size wp-block-paragraph\"><strong>La struttura e l\u2019organizzazione <\/strong><br>Al corso si pu\u00f2 aderire individualmente o come gruppo scuola con un progetto condiviso a livello scolastico in accordo con quello nazionale. Il corso si basa sulla condivisione di attivit\u00e0 di sperimentazione e di riflessione che gli insegnanti coinvolti promuovono nelle proprie classi con particolare attenzione al contesto in cui si opera. Il contributo che ciascuno dei partecipanti potr\u00e0 quindi dare pu\u00f2 consistere sia nello sperimentare proposte didattiche sia nell\u2019offrire la propria esperienza nel valutare ci\u00f2 che si sviluppa nel processo di autoformazione. Per tutti: il calendario \u00e8 condiviso all&#8217;inizio del corso a ottobre in modo da permettere, dove possibile, di liberare quei giorni da altri impegni. Sono previsti complessivamente 8 incontri online della durata ciascuna di 2 ore. Per i gruppi scuola: sono previsti anche 5-6 incontri in presenza nel proprio istituto scolastico. Ciascun incontro ha una durata di due ore. Le attivit\u00e0 del Corso saranno documentate nel sito LES (www.les.unina.it) che raccoglie gi\u00e0: -descrizioni delle sperimentazioni degli scorsi anni (ad esempio sulle frazioni e sull&#8217;uso di sensori e tecnologie programmabili in matematica e scienze); &#8211; materiale didattico del gruppo dell\u2019Istituto Comprensivo Bra 1 e di altre scuole coinvolte nel Corso; &#8211; tesi sperimentali a Scienze della Formazione Primaria.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Progetto di ricerca Nel mese di Ottobre abbiamo lavorato nelle classi della primaria dell&#8217;Istituto Comprensivo Bra 1 con i bambini e poi con le maestre per la formazione degli insegnanti &#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":7108,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":true,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-4410","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-senza-categoria"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.les.unina.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4410","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.les.unina.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.les.unina.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.les.unina.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.les.unina.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4410"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/www.les.unina.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4410\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8128,"href":"https:\/\/www.les.unina.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4410\/revisions\/8128"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.les.unina.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7108"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.les.unina.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4410"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.les.unina.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4410"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.les.unina.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4410"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}