{"id":1468,"date":"2019-08-06T14:32:26","date_gmt":"2019-08-06T12:32:26","guid":{"rendered":"http:\/\/www.les.unina.it\/?p=1468"},"modified":"2023-09-26T11:31:13","modified_gmt":"2023-09-26T09:31:13","slug":"il-modello-di-formazione","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.les.unina.it\/index.php\/2019\/08\/06\/il-modello-di-formazione\/","title":{"rendered":"Il modello di formazione"},"content":{"rendered":"\n<p>Il Gruppo di Ricerca in Didattica della Fisica \u00e8 coinvolto da anni nella formazione iniziale e in servizio degli insegnanti.&nbsp;&nbsp;Per la&nbsp;formazione iniziale il Gruppo \u00e8 stato coinvolto nelle Scuola di Specializzazione all\u2019Insegnamento (SICSI in Campania) e nelle successive iniziative del Ministero (PAS, TFA, corsi per i crediti). Attualmente l\u2019attivit\u00e0 pi\u00f9 rilevante \u00e8 quella che vede il Gruppo impegnato nella progettazione di corsi e laboratori nel Corso di Laurea Magistrale in Scienze della formazione primaria dell\u2019Universit\u00e0 degli Studi Suor Orsola Benincasa a Napoli. I corsi sono organizzati integrando riflessioni sui contenuti e sui metodi di insegnamento con la descrizione delle esperienze che il Gruppo realizza nelle&nbsp;&nbsp;sperimentazioni con studenti e insegnanti di tutti i livelli scolari. Per la&nbsp;formazione in servizio il Gruppo \u00e8 stato coinvolto negli anni nella progettazione e nella realizzazione di progetti locali (ad esempio nel Progetto \u201cEducazione alla Scienza a Scuola\u201d), nazionali (ad esempio nel \u201cProgetto LES\u201d e&nbsp;&nbsp;nel \u201cPiano ISS\u201d) e internazionali (ad esempio nel Progetto TRACES).&nbsp;<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.les.unina.it\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/kennedygenitori-002-1024x682-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-5744\" style=\"width:768px;height:512px\" width=\"768\" height=\"512\" srcset=\"https:\/\/www.les.unina.it\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/kennedygenitori-002-1024x682-1.jpg 1024w, https:\/\/www.les.unina.it\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/kennedygenitori-002-1024x682-1-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.les.unina.it\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/kennedygenitori-002-1024x682-1-768x512.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 768px) 100vw, 768px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Queste esperienze ci hanno insegnato che per una formazione efficace non \u00e8 sufficiente la pur necessaria attivit\u00e0 laboratoriale. Per una formazione efficace \u00e8 necessario coinvolgere gruppi e non singoli insegnanti nelle diverse scuole.&nbsp;La cooperazione con i colleghi \u00e8 preziosa per il lavoro degli insegnanti perch\u00e9 promuove la riflessione sulla pratica e, quindi, lo sviluppo professionale degli insegnanti stessi.&nbsp;&nbsp;Le politiche dell\u2019istruzione dovrebbero riconoscere la cooperazione e la condivisione come parte strutturale della pratica degli insegnanti e fornire adeguate risorse in termini di tempo, spazi e formazione. Il mondo della ricerca educativa dovrebbe riflettere criticamente sulle opportunit\u00e0 di promuovere effettivamente pratiche cooperative e di riflessione condivisa sia per quello che riguarda la pratica, sia per quello che riguarda la costruzione di discorsi intorno al lavoro condotto nelle attivit\u00e0 di formazione e di autoformazione.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.les.unina.it\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/kennedy1-1024x768-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-5745\" style=\"width:768px;height:576px\" width=\"768\" height=\"576\" srcset=\"https:\/\/www.les.unina.it\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/kennedy1-1024x768-1.jpg 1024w, https:\/\/www.les.unina.it\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/kennedy1-1024x768-1-300x225.jpg 300w, https:\/\/www.les.unina.it\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/kennedy1-1024x768-1-768x576.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 768px) 100vw, 768px\" \/><\/figure>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Il Gruppo di Ricerca in Didattica della Fisica \u00e8 coinvolto da anni nella formazione iniziale e in servizio degli insegnanti.&nbsp;&nbsp;Per la&nbsp;formazione iniziale il Gruppo \u00e8 stato coinvolto nelle Scuola di &#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-1468","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-senza-categoria"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.les.unina.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1468","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.les.unina.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.les.unina.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.les.unina.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.les.unina.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1468"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.les.unina.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1468\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5746,"href":"https:\/\/www.les.unina.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1468\/revisions\/5746"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.les.unina.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1468"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.les.unina.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1468"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.les.unina.it\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1468"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}