{"id":2541,"date":"2019-12-17T11:25:33","date_gmt":"2019-12-17T10:25:33","guid":{"rendered":"http:\/\/www.les.unina.it\/?page_id=2541"},"modified":"2023-09-13T11:02:42","modified_gmt":"2023-09-13T09:02:42","slug":"educare-gli-adulti-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.les.unina.it\/index.php\/progetti-2\/enti-coinvolti\/educare-gli-adulti-2\/","title":{"rendered":"Educare – I genitori"},"content":{"rendered":"\n

Ai genitori<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

I ragazzi imparano in tutti i luoghi e in tutti momenti della giornata, nelle attivit\u00e0 quotidiane e nel gioco, da soli e nell\u2019interazione con altri ragazzi e con gli adulti. La relazione con i familiari o con altri adulti con cui trascorrono molto tempo \u00e8 importante per la loro crescita. I tempi sono in generale pi\u00f9 lunghi e distesi e il legame d\u2019affetto pu\u00f2 aiutare nel creare situazioni che in modo naturale possono favorire i processi di apprendimento. Del resto l\u2019insegnamento della lingua, da parte della mamma, del pap\u00e0, dei nonni -attivit\u00e0 indispensabile per lo sviluppo complessivo del bambino – \u00e8 cos\u00ec naturale da non richiederci particolari \u201caddestramenti\u201d . <\/p>\n\n\n

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Tuttavia quando si toccano gli argomenti di matematica e di scienze, spesso ci sentiamo inadeguati e talvolta contribuiamo inconsapevolmente ad alimentare quelle  paure che poi si presentano pi\u00f9 avanti nei ragazzi. Eppure, quanta geometria si ritrova in un lavoro di falegnameria? Quanta matematica viene utilizzata in cucina? Quanta fisica c\u2019\u00e8 nelle attivit\u00e0 sportive e nel gioco? La nostra idea \u00e8 che noi adulti abbiamo molte cose da insegnare ai nostri ragazzi, ma dobbiamo innanzitutto imparare a riconoscere la matematica e la scienza nelle esperienze che facciamo a casa o a lavoro. Dobbiamo per\u00f2 confrontarci tra di noi su come offrire le nostre conoscenze e competenze ai ragazzi con cui interagiamo. L\u2019obiettivo \u00e8 molto ambizioso: possiamo aiutare i nostri ragazzi nel favorire una comprensione profonda e duratura di fenomeni che incontriamo e dei modi per interpretarli. Quindi occorre chiedere loro di raccontare e descrivere le attivit\u00e0 scientifiche in cui sono coinvolti a scuola o nel quotidiano. Riflettendo su alcune esperienze che coinvolgono genitori, insegnanti e studenti, su temi di matematica e scienze, saremo probabilmente colpiti dal fatto che possiamo aiutare i nostri ragazzi a capire cose che sembravano anche a noi difficili. Insomma occorre come adulti mettersi in gioco con responsabilit\u00e0 ed entusiasmo nel partecipare in modo consapevole allo sviluppo dei nostri figli. <\/p>\n\n\n

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In questo progetto il nostro obiettivo non sar\u00e0 tanto di insegnare nozioni agli adulti attraverso il contributo di esperti e ricette valide per tutti. Ci sar\u00e0 spazio per laboratori dedicati con oggetti quotidiani che utilizzano i ragazzi a casa e a scuola. L\u2019obiettivo principale sar\u00e0 di offrire la possibilit\u00e0 di mettere in comune le proprie esperienze e le proprie emozioni e di condividere con insegnanti e ricercatori attivit\u00e0 da svolgere a casa, all\u2019aperto, nei musei scientifici, ecc.  basate sulla esplorazione dei fenomeni, sul modo di rappresentarli e sul modo di condurre discussioni individuali o di gruppo con i ragazzi.<\/p>\n\n\n\n

Le attivit\u00e0<\/h3>\n\n\n\n

Con i genitori dei ragazzi della I C della secondaria di primo grado dell’Istituto Comprensivo Porchiano Bordiga<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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